Ⅰ. 서론
유아수학교육에 대한 관점의 변화는 이론에서도 찾아볼 수 있는데 유아의 인지발달에 있어 일반적이고 보편적인 특성을 설명하는 Piaget이론을 수용하면서도 Piaget이론에 의해 설명되지 못하는 오류에 대해 새롭게 설명을 시도하는 신Piaget이론을 주목하였다. 그리고 지식의 획득과정에 있
교육자를 가르치듯이 대상이 고정되어 있지 않다. 그러므로 교육목표, 내용이 보다 구체적으로 규정되어야 하며 이를 위해서 계속적인 프로그램의 개발이 필요하다. 다양한 프로그램이 필요한 것은 현대사회에서 미래 사회로 변화함에 따라 그만큼 대상부모가 다양해질 것이기 때문이다. 유아부모를
교육"으로 정의될 수 있다.
2) 기본가정
부모교육은 궁극적으로는 자녀의 바람직한 성장·발달에 대한 지도와 지원에 두고 이를지도·지원하는 사람은 부모이므로 부모들에게 자녀지도에 필요한 정보와 지식을 전달하기 위해 부모교육을 시행하는 것이다. 그런데 여기에서 젊은 청소년이나 노인
유아기부터 폭력에 대한 올바른 가치관을 형성하고 폭력에 대한 바른 자세를 갖게 한다면 학령기 학교폭력 예방교육 또한 더욱 효과가 있을 것이다. 따라서 본론에서는 유아기 발달적 특징 및 폭력유형에 대해 설명하고, 영유아교육기관에서의 학교폭력예방을 위한 지도방안에 대해논해 보겠다.
교육과정은 듀이(Dewey)에 의하여 설립된 실험학교의 운영을 고찰함으로써 쉽게 파악할 수 있다. 실험학교를 통해 듀이는 새로운 교과의 선정, 교수학습방법의 개선을 도모하는 새로운 교육과정을 통해 학생 개개인의 능력 개발과 욕구를 만족시키는 하나의 협동적인 지역사회로서의 학교를 운영하고자
아동들이 유아기에 최대, 최적의 발달을 이루지 못하면 그들의 잠재력을 최대한 발휘할 기회가 다시는 없을 것이라고 까지 지적한 바 있다. 이와 같이 유아기의 교육이 아동의 인지적 발달에 영향을 미친다는 학자들의 주장을 볼 때, 현대사회 부모들이 자녀들의 조기교육에 큰 관심을 보이는 것은 지
유아 보육은 산업의 발달로 인한 여성의 취업, 빈곤, 전쟁, 저 출산 등과 같은 다양한 사회문화적 환경의 변화와 밀접한 관계를 맺으며 발전해 왔다. 현대사회는 산업의 발달과 가치관의 변화에 따라 가족구조의 다양한 변화를 가져왔다. 따라서 본론에서는 보육과정의 심리적 기초에 대하여 논해 보겠
Ⅰ. 서론
급변하는 사회를 살아가는 현대사회에서 교육이란 명제는 엄청난 변화와 굴곡의 시간들을 가져왔다. 수학교육에 있어서 객관주의 인식론에 바탕을 둔 교사 위주의 주입식 교육의 문제점을 비판하며 학습자의 능동적이고 창조적인 구성을 지향하는 구성주의의 대두는 필연적인 귀결로 생
Ⅰ. 서론
우리나라 교육 현실은 국제화, 정보화를 지향하는 급변하는 사회 현상 속에서 새로운 돌파구를 찾아 소용돌이치고 있다. 그 한 예로 교육 현장에 대중 매체로 적극 도입, 통합함으로써 교육의 전통적 개념을 확장하는 것이 있을 수 있다. 1990년대 이후 우리나라에서도 NIE를 적극 도입, 적용, 발
교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000, p.6.
내면화는 현상이나 가치가 계속적으로 스며들어가 개인의 일부가 되는 과정 Benjamin S. Bloom, 임의도 외 역,『교육목표분류학』, 교육과학사, 1983.
을 일컫기도 하고, 문화적 혹은 사회적으로 요구되는 행동규범이나 기대 내용을 개인이 자기의 행동규범